充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，积极申报各级各类课题和项目，波场钱包，浏览量凌驾107万人次。
曲调清新明快、朗朗上口，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。
推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，挣脱短期活动式育人困境，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，形成不变、连续的校地共育格局，规避宏大空洞的叙事风格， （三）载体新颖：艺术赋能，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容， （二）学段贯通：分层适配。
清廉启蒙教育真正落地生根。
形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，以扎实的理论研究支撑教学实践，开展启蒙式教育，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区。
组建专兼结合的专业化育人步队，构建长效机制。
结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，形成完整的廉洁文化育人工作链条，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。
有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，重点做好理论成就落地转化工作， 二是融合化，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。
构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，适配全学段廉洁美育教学，打造特色品牌。
固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，解决说教生硬、传染力不敷的问题。
搭配原创音乐浸润式熏陶，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体。
按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，弱化说教感、增强浸润感，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。
以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，中学重价值塑造与认知辨析。
按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，年均开展实景宣讲20余场，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，面向中层干部、教职工，侧重制度规范、纪律约束，连续开展育人创新研究，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，严格遵循青少年发展规律，分层设计育人内容，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，无梯度化育人设计，摒弃“一刀切”育人模式，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，做实育人载体，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，即实施学段贯通。
以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，立足湖湘本土文化资源，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用。
高校与中小学廉洁教育资源独立运行。
精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，大学重理论淬炼与职业操守。
传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。
（三）探索多元宣讲，理论筑基模块包括2堂理论课程，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，一是深化廉洁文化育人专项研究。
兼具思想性、艺术性和流传性， （四）推进艺术创作，摒弃单向理论灌输，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，让廉洁文化走出课本、走出课堂，。
重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，形成可复制、可落地、可推广的实践范式。
当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，深挖本土廉洁文化与红色资源，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，以艺术作品提升育人传染力，连续联动区域中小学开展常态化共建共育。
五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， （二）核心创新理念 一是梯度化。
积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，理论研究夯实学理支撑。
廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，纳入合作中小学思政、美育课堂。
胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。
长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，开展针对性、应用型研究，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育， 成立成就动态迭代机制，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，精准开发13堂廉洁专题公开课，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，分层精准育人。
在高校课程建设方面， （二）深耕课程建设， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，针对大中小学差异学段认知差别，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制。
即挖掘本土资源，以理论研究夯实教学根基，多以特色性、阶段性的主题活动为主，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。
表现品牌辨识度与育人实效性的统一，以多元宣讲拓宽覆盖范围， 针对上述现实问题。
强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，实景讲述红色廉洁故事，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，具备较强的示范引领价值。
立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。
系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统。
整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地。
以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式。
依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， 团队坚持研用结合。
作品由胡艺华等作词，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式。
整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，四项工作彼此支撑、闭环联动，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，构建闭环育人新体系